QR-Code Archive - Digitales Klassenzimmer

QR-Codes in Schule und Unterricht

Julia Klossek — Sat, 02 May 2020 12:34:24 +0000

Ideen für alle Fächer und Schulformen

Wie kann man QR-Codes sinnvoll in Schule und Unterricht einsetzen?

In den folgenden Ausführen findest du Ideen für den Einsatz von QR-Codes, die grundsätzlich für alle Schulformen, Fächer und Jahrgangsstufen geeignet sind. Grundlegende Informationen zu QR-Codes findest du in diesem Beitrag. Viel Spaß!

Material

Durch QR-Codes auf Arbeitsblättern kann Material aus dem Netz in Form von Videos, Audiodateien, Texten zugänglich gemacht werden. Kontextualisierung, Arbeitsauftrag und Call to Action (z.B. Scan me! Scannen, um das Video zu sehen! etc.) hinzufügen und los geht’s.

2. Lernprodukte, z.B. (digitales) Plakat mit interaktiven Elementen

Plakate für das analoge Klassenzimmer werden durch QR-Codes mit digitalen und interaktiven Elementen versehen. Die Codes können bei der Betrachtung des Plakates individuell gescannt werden und bieten eine zusätzliche Quelle der Visualisierung und Erläuterung zum Thema. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit zur Selbstüberprüfung für die präsentierten Plakatinhalte, z.B. durch Learning Snacks, die die Plakatgruppe auch vorbereitet.

Fernunterricht-Tipp: Solche Plakate können auch digital von den Schülerinnen und Schülern kollaborativ hergestellt werden, z.B. mit FLINGA Whiteboard.

3. Feedback

Persönliches, lernbegleitendes Feedback für einzelne Schülerinnen und Schüler sowie individuelle Rückmeldungen zu Klassenarbeiten/Klausuren (als Add-on zu Erwartungshorizonten) sind durch einen MP3 QR-Code möglich. Solche Audiodateien zu erstellen bieten einige QR-Code-Ersteller an (allerdings dann oft gegen Aufpreis).

4. Klassenraum

Wird ein QR-Code für eine Verlinkung über einen längeren Zeitraum hinweg immer wieder benötigt, hängt man dafür einfach einen QR-Code im Klassenraum aus. Dies ist beispielsweise sinnvoll, wenn du z.B. ein Padlet häufiger verwendest, auf das die SuS dann schnell(er) zugreifen können.

5. Differenzierung

Lerntipps, Hilfekarten, Erklärvideos o. Ä. können den Lernenden mit Hilfe von QR-Codes zugänglich gemacht werden und bieten eine Möglichkeit der Differenzierung. Diese QR-Codes können z.B. auf der Rückseite von Arbeitsblättern abgedruckt werden, sodass Lernenden unkompliziert und ohne sich zu ,,outen“ (, indem sie sich solche Codes im Klassenraum abholen müssen), Hilfestellungen geboten werden.

6. Selbststeuerung

Lernende überprüfen ihre individuellen Lösungen zu Aufgaben selbst mit Hilfe von ,,Musterlösungen“ oder ,,Lösungsvorschlägen“, auf die sie mit QR-Codes zugreifen können. Offene Fragen werden notiert und mit Hilfe von Zusatzmaterial oder im Unterricht geklärt.

7. Rätsel & Schnitzeljagd

Für komplexe Rätsel oder Schnitzeljagden können Etappen-Rätsel, Tipps und Aufgaben hinter QR-Codes hinterlegt und an Zwischenetappen aufbewahrt werden. Tipps für Schnitzeljagden: Codes vorher laminieren und sicherstellen, dass sie gut und fest an der jeweiligen Stelle angebracht sind.

8. Lehrkräftezimmer

Auch im Lehrkräftezimmer können QR-Codes aufgehängt werden, um den Zugriff zu Inhalten aus dem Netz (Schulvorschriften, Kataloge, Kernlehrpläne, Fortbildungsangebote etc.) für alle zu vereinfachen. Was würdest du dir an dieser Stelle wünschen?

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Disclaimer: Vor dem Einsatz von QR-Codes im Unterricht sollte überprüft werden, dass auf allen benötigten Endgeräten ein (integrierter) QR-Code Scanner vorhanden bzw. installiert. Ist dies nicht der Fall, sollte man als Lehrkraft ggf. für den Download eine Einwilligung der Erziehungsberechtigten einholen, sofern es sich um private Geräte der Lernenden handelt.

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Sprachmittlung im Fremdsprachenunterricht

Julia Klossek — Mon, 27 Apr 2020 07:24:49 +0000

Formate mit Videos und Hörbeiträgen

Wie kann man realitätsnahe und kreative Sprachmittlungsaufgaben selbst gestalten?

Häufig basieren Aufgaben zur Sprachmittlung aus dem Lehrwerk in den Fremdsprachen auf (geschriebenen) Texten, die abgedruckt werden. Diese Texte umfassen verschiedene Textsorten, z.B. Zeitungsartikel oder Briefe, aber auch gesprochene Dialogteile, die im wirklichen Leben im Regelfall nicht medial schriftlich vorliegen. Im Anschluss findest du daher ein paar Ideen dafür, wie du schülerzentrierte und motivierende Sprachmittlungsaufgaben einfach selbst erstellen kannst.

Sprachmittlung mit Videos

Der Grundgedanke: Schülerinnen und Schüler schauen sich Videos an, und sie erzählen anderen Personen davon, was sie gehört und gesehen haben.

Auf YouTube gibt es mittlerweile viele sehenswerte und schülernahe Videos, deren Inhalte – ganz oder in Ausschnitten – Grundlage für eine Sprachmittlungsaufgabe darstellen können. Dabei sind beide Sprachrichtungen denkbar.

Den Schülerinnen und Schülern wird ein Video durch einen QR-Code oder (verkürzten) Link beispielsweise auf einem Arbeitsblatt mit der entsprechenden Aufgabe (Kontextualisierung und Zieltextformat beachten) zur Verfügung gestellt. Die Schülerinnen und Schüler machen sich dann Notizen zum Video, die sie für die Bewältigung der Aufgabe brauchen. In einem nächsten Schritt kann auf der Grundlage dieser Notizen z.B. ein Fließtext hergestellt oder ein Vortrag vorbereitet werden.

Differenzierungsmöglichkeiten könnten darin bestehen, den SuS freizustellen, ob sie diese Notizen bereits in der Zielsprache verfassen wollen oder zunächst in der Ausgangssprache bleiben und somit einen Zwischenschritt einbinden. Weiterhin können thematische Vokabelhilfen in einer Vokabelbox unten auf dem Arbeitsblatt oder auf der Rückseite angegeben werden.

Videos selbst herstellen

Neben bereits vorhandenen Videos auf Plattformen wie YouTube besteht die Möglichkeit, solche Videos selbst herzustellen, falls thematisch passende Videos nicht vorhanden sind oder deren Verwendung nicht erlaubt ist. Dabei ist die Erstellung eigener Videos weniger kompliziert, als man denkt. Im Wesentlichen kann man solche Videos in drei Kategorien einordnen:

1. Videos, die durch Bildschirmaufnahmen entstehen (sogenannte Screencasts),

2. Videos, bei denen Gegenstände und Texte eingeblendet, verschoben und mit eingesprochenem Text veranschaulicht sowie untermalt werden (sogenannte Legevideos),

3. Videos, bei denen man etwas selbst erklärt oder etwas durch Personen vorgespielt wird.

Welche Art von Video man erstellen möchte, hängt sowohl von Ziel und der Funktion des Videos als auch von dem technischen Equipment und Kenntnissen zur Erstellung von Videos ab. Bei YT findet man mittlerweile zu allen Typen eine wirklich eine sehr große Auswahl darüber, wie genau man alle Arten von Videos erstellt.

Sprachmittlung mit Hörbeiträgen

Der Grundgedanke: Schülerinnen und Schüler geben anderen Personen weiter, was sie in Podcasts, Radiobeiträgen oder Gesprächen gehört (und gesagt) haben.

Ähnlich wie bei Videos können auch Hörbeiträge Material für Sprachmittlungsaufgaben sein. Diese Dateien aus dem Netz werden auch durch QR-Codes oder Links zur Verfügung gestellt. Schülerinnen und Schüler geben dann Inhalte aus Podcasts, Interviews, Radiobeiträgen oder anderen Gesprächen wieder und verabeiten diese Informationen in ihrem Zieltext. Hörbeiträge in Sprachmittlungsaufgaben zu integrieren kann insofern sinnvoll sein, als Schülerinnen und Schüler in der Realität oft auch Informationen, die sie auditiv aufgenommen haben, an andere weitergeben. Insofern erscheint es logisch, Gesprächsbeiträge nicht schriftlich abzubilden (Ausnahme, z.B. Chat), sondern gesprochen zu präsentieren.

Hörbeiträge selbst herstellen

Neben dem Rückgriff auf bereits vorhandenes Material kannst du auch ganz einfach selbst Hörmaterial erstellen, z.B. mit einem Inhaltstyp von H5P, mit einer App (z.B. Chirp, bei der sofort aufgenomme Audiodatein direkt in QR-Codes umgewandelt und als Bild gespeichert werden – allerdings ist bei dieser speziellen App unklar, wie man die Aufnahmen löscht oder wo sie genau gespeichert werden) oder man nimmt mit dem Handy eine Audiodatei (Voice Memos) auf und lädt diese z. B. in ein Padlet hoch, auf das alle Zugriff haben.

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QR-Codes

Julia Klossek — Sun, 17 Nov 2019 08:38:17 +0000

Was ist das überhaupt?

Einfach ausgedrückt, sind QR-Codes verschlüsselte Links. Scannt man sie mit dem Handy (oder Tablet), wird man zu demjenigen Link weitergeleitet, den man selbst unter diesem QR- Code ,,hinterlegt“ hat. Hört sich kompliziert an, ist aber ganz einfach. Stellt man den Schülerinnen und Schülern den QR-Code zur Verfügung, scannen sie diesen mit ihrem Handy (je nach Gerät: Kamera oder QR-Code-Scanner öffnen, draufhalten, angezeigten Link antippen) und werden auf die Seite, die du unter dem QR-Code hinterlegt hast, weitergeleitet. Das spart Zeit, ist praktisch und verhindert Nachfragen bezüglich des Links.

Erkundigt euch im Netz am besten zum Zeitpunkt der Erstellung, welchen QR-Code-Anbieter ihr nutzen wollt, da diese und deren Nutzungsbedingungen sich schnell ändern können.

In diesem Beitrag findet ihr Ideen für dein Einsatz von QR-Codes in Schule und Unterricht.

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Links kürzen

Julia Klossek — Sun, 17 Nov 2019 08:21:25 +0000

Praktisch für Arbeitsblätter oder die (digitale) Tafel

Links zu kürzen kann sehr praktisch sein. Wenn man nämlich Links auf Arbeitsblättern angeben oder einen Link für die SuS an der (digitalen) Tafel bereitstellen will (auch zusätzlich zum QR-Code), ist besser, wenn die Links kurz sind, weil dann weniger Nachfragen und Probleme beim Eintippen entstehen. Zur Lösung dieses Problems gibt es mittlerweile viele Anbieter im Netz, mit Hilfe derer man unkompliziert Links kürzen kann. Im besten Fall einfach den entsprchenden Anbieter aufrufen, Link kopieren, in das vorgegebene Feld einfügen, auf ‚Kürzen‘ drücken und den gekürzten Link erhalten. Diesen kann man dann für den Unterricht, für Arbeitsblätter etc. verwenden.

Da sich Anbieter auch schnell ändern können, einfach unter den Schlagwörten ‚Links kürzen‘ googlen und ausprobieren. Es gibt zum Beispiel die deutsche Seite https://t1p.de/, erkundigt euch aber am besten selbst noch einmal zum Zeitpunkt eurer Erstellung, mit welchem Anbieter ihr arbeiten wollt und welche Alternativen es gibt. Es gibt mittlerweile auch viele IT-Magazine, die die Anbieter vergleichen.

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Classroomscreen.com

Julia Klossek — Sun, 10 Nov 2019 14:49:36 +0000

Unterricht organisieren und orchestrieren

Classroomscreen.com ist Tool, mit der du kleine Unterrichtshelfer zur Organisation deines Unterrichts an deiner digitalen Projektionsfläche im Klassenraum visualisieren kannst. Dazu gehören beispielsweise eine Uhr, ein Timer (inkl. Klingelfunktion), das Anzeigen von deinen QR-Codes, eine Ampel, Textfelder für Aufgaben, ein Zufallsgenerator und noch mehr. Du kannst die Funktionen durch Anklicken mehrfach anzeigen lassen und so deinen Unterricht für verschiedene Gruppen orchestrieren, ohne dass irgendwer den Überblick verliert.

Einziger Nachteil (Stand 2019): Dein Screen kann nicht gespeichert werden, d.h. wenn du mehrere Klassen am Tag hast und den Screen nutzen willst, musst du deinen ,,alten” löschen. Gleichzeitig ist das Erstellen so einfach und schnell erledigt, dass das nicht wirklich problematisch erscheint (und für UBs kann man ja mal auf Classroomscreen.com in den anderen Stunden am Tag zuvor verzichten).

Das Tool ist kostenfrei, es können Spenden an den Gründer gemacht werden. Die Webseite ist erreichbar unter www.classroomscreeen.com (Unbezahlte Werbung).

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